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2012小学语文教师招聘考试:诗歌词曲问答题17

2019-04-16 06:27字体:
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  【导读】89、阅读下边一首诗,达成(1)-(2)题。 咏风 王勃 肃肃凉风生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷户出山楹。 去来固无迹,动息如有情。日落山川静,为君起风声。 (1)这首诗的诗眼是哪两个

  (2)这首诗写风,要紧行使了什么修辞伎俩请扼要判辨其外达效用。

  (3)历代咏风的诗良众,如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗,无非是飘香、舞袖、绕梁罢了。①请简述你对这首诗的决意的明了。

  答:(1)诗眼是有情二字。全诗扣住风的有情二字来写。前面从有情写它带给林壑以清晰,后面又由有情外扬它为君起风声。(2)这首诗以风喻人,要紧行使了拟人的修辞伎俩。首句描写风起,次句用一加字似乎风是急人所雷的蓄谋活动。下面写风的举止,用驱、卷、寻、出、为君等字眼,对风举行拟人化的描写,把风的现象形容得惟妙惟肖。(读本诗,要驾驭住咏风即咏人--咏有为之士)(3)风不舍日夜,尽力做到对人有益,具有平等普济的良习,诗人风喻以人,托物言其雄心壮志,着意外扬了风的高贵风格和奋发精神。

  (1)秋风本无形,诗人工什么用睹请说说你的明了。

  (2)行人临发又开封这是一个获胜的细节描写。请连结全诗扼要判辨这一细节描写的获胜之处。

  答:(1)秋风无形,但它可使草木枯黄,百花雕零,给自然带来秋光秋色,是以虽无形却可睹。用睹可将秋风及其带来的秋景合联起来,给读者以暗指和联念。

  (2)这一细节看似闲居,但它既照应了意万重,又紧承复恐,形容出心有滔滔不绝生怕言之不尽的繁复而微妙的心绪。能让读者体认个中浓浓的乡思之情。

  [注]杜审言,唐代诗人,唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。

  (1)清人吴乔说:情能移境,境亦能移情。试据此对今春花鸟作边愁一句作评析。

  答:(1)今春花鸟作边愁是从忆昔逛转到今春的边愁。桃红柳绿本应给人以欢腾,然而诗人正在放逐途中,只可激发远去边疆的忧虑。这是以心中的情移当前的境(景)。诗缘分情写景,因此景随情,且句中花鸟更反衬出边愁。

  (2)这是全诗的核心,起承先启后的效用。前两句忆昔逛而悲,睹花鸟而愁;后一句为江水北流而感伤。这都是诗人远离京城,正正在南窜途中的慨叹。这三句都是从独怜京邦人南窜生发出来的。

  云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下。依仗立云沙,回想睹山家。野鹿眠山草,山猿戏野花。云霞,我爱山无价。看时行踏,云山也爱咱。

  (1)这首曲子的一、二句顶用了来去二字,有人说用得很好,请说说好正在那处

  答:这首曲子的一、二句顶用了来去二字,好正在既写出了山的动态,又写出了山色蜕化,更展现了云山的天衣无缝。

  答:从这首曲子勾勒的山中行乐图中可能看到诗人相机而退,隐居山野的淡泊自适心思,以及静穆自守,无拘无束,轻舒俊逸的心胸。